四年发展为“全国网络学习空间优秀学校”：智能课堂教学解决方案助力未来学校建设
“以前的教学中，是以教为主。现在是多让学生讲，让学生来交流，学生觉得学好了，才是最重要的。”
肖建明是湖南省长沙市第十一中学的数学老师，近几年将信息技术融入课堂教学之后，他坦言自己的课堂结构发生了很大改变。
长沙市第十一中学始创于1906年，是一所百年老校。自2015年开始，学校积极探索教育信息化，以“先学后教、以学定教、聚焦思维、发展能力”为课改理念，重构课堂教学结构。
目前，长沙市第十一中学已发展成为全国网络学习空间优秀学校，教育部网络学习空间人人通专项培训基地校，湖南省教育信息化特色项目试点校和首批长沙市未来学校创建校。
我们以立德树人为导向，以学生学习方法和学习内容、学习途径的重构为核心来推进未来学校建设。这个过程中，有了洋葱学院，我们建设未来学校更加有底气。
——长沙市第十一中学校长 聂庭芳
01
从小规模试用到信息化教学班标配
2015年，长沙市第十一中学开始探索翻转课堂。起初给每一个孩子打印纸质学案，后来寻找微课视频。学校的老师们也会自己录制视频，但这种方式不仅导致老师的负担非常重，也满足不了需求。而其他的视频，或是时长太长，或是学生不喜欢。直到2016年，经推荐，学校接触到了洋葱学院。
“我们学校在引进资源时非常慎重，从固有的学习模式转变为另外一种，不能贸然。”学校教科室主任、首席信息官胡成表示。因此，几位教师子女率先试用洋葱学院，胡主任的孩子便是其中之一。
“在暑假里，我的孩子结合课本，使用洋葱来学习，没有去上过补习班，数学成绩到现在也很优秀。上了高中后，学习比较紧张，我每天接她放学，从学校到家里15分钟的车程，她都要看一个洋葱的课程视频。她告诉我，‘还是洋葱学院最好’。”
教师子女试用后的反馈都很好，学校老师也开始试用。老师们认为：洋葱课程以动画形式讲授，对这一代的孩子具有天然的吸引力，并且语言幽默，层次分明。更重要的是，洋葱注重培养学生的学科核心素养，每一个知识的讲解都围绕着发现问题、解决问题，然后加以运用，体现了思维和方法。而且洋葱的探究式讲授，学生很喜欢。
这些特点与学校发展智慧教育的理念非常契合，于是学校将洋葱学院引入数学和物理课堂的常态教学，从一、两个班到全年级，再到目前，洋葱学院是34个信息化教学班的标配。
02
先学后教，以学定教，助力精准教学
长沙市第十一中学在大数据背景下，总结出理科课堂的四大核心模块：
课前自主学习并采集学情数据
教师课堂点拨，促进深度学习
智能推题完成个性化学习
数据分析快速收集学情，课后再巩固
洋葱学院是实现这种课堂教学模式的重要助力。数学老师肖建明分享了运用洋葱辅助教学的方法：
课前，向学生布置洋葱的概念课视频进行预习，富有情境化的讲解能够帮助学生构建对知识的整体理解。同时，老师可以在洋葱后台查看学生的学情数据，并针对性地调整课堂教学目标。
课上，可以播放洋葱视频辅助讲解重难点知识，并通过测试练习及时查漏补缺。课后根据学生的学习情况，应用洋葱布置分层作业，兼顾培优和补差，实现针对性练习和提高。此外，会适时给学生布置洋葱的解题课程，帮助学生建立解题思维，切实提高能力。
“在这个过程中，要重视学生的自主学习，根据学生的学习情况来制定教学策略和设计，做到精准教学。而洋葱在学生自主学习能力提升方面起到了很大的促进作用。”肖老师结合自身的实践谈到。
03
学习，交流，展示
攻克推进信息化教学的难题
经过近5年的时间，长沙市第十一中学在信息化教学的改革方面进行了扎实且卓有成效的探索和实践。胡成主任将发展思路总结为“小型探索、稳步推进、全面开花”。
推进过程中也遇到过不少难题，其中就包括“如何转变教师的观念”。改变熟悉的教学方式去接受新的事物对老师来说是一种挑战，并且需要付出更多的努力，而努力的成果往往又无法立竿见影地体现，因此许多老师起初的意愿并不高。
针对这个问题，学校积极组织老师到全国各地学习、交流、展示。此外，胡主任向老师们，特别是年轻老师，分享了在备课环节的方法：落笔之前“三看”，看教材、看教参、看洋葱学院。
变化也逐渐在发生。老师们的信息化素养明显提高，并走在前列。
学校也曾多次组织老师到洋葱学院交流学习。2019年下半年到位于北京的洋葱总部交流，对于教授初二年级物理学科的陈娟老师来说，印象深刻，“对我来说是个转折”。
在详细了解了洋葱学院物理课程的特点，以及每节课平均6-8周的教研制作过程，陈老师感到自己的信息化教学找到了抓手，此后便开始系统化使用洋葱辅助日常教学。
▲洋葱学院初中物理实验课
物理是一个注重实验的学科。洋葱学院的初中物理课程视频包括概念课、解题课和实验探究课。其中的实验课采取真人实拍的形式，清晰直观且富有创意。
除了课前布置和课上播放洋葱视频，每次考试之前，陈老师都会把重点实验课视频再次布置给学生学习。“洋葱的实验课思维导入做得很好，层层深入推进，注重引导学生。并且很真实严谨，误差都很客观。”陈老师评价到。“将来我的孩子学习物理，我也会推荐给他看。”
▲陈娟老师在课堂上应用洋葱学院辅助讲解
04
培养学生面向未来、终身学习的能力
建设未来学校的过程中，长沙市第十一中学注重收集学情和学生反馈，并进行大数据分析。学校向学生做过调查：在网络学习空间的学习，哪些方面的能力有所提升。结果显示，自主学习能力这一项的选择比例最高，近80%。这一发现令人欣喜，自主学习能力是面向未来、终身学习的能力，亦是学校着重培养学生的能力。
此外，学生们认为网络学习空间帮助最大的科目，排在前列的便是物理数学等理科。
即便理科知识概念抽象、晦涩难懂，有了洋葱学院的助力，也可以让学习变得简单有趣。
上学期，肖建明老师班上的一位学生由于腿部受伤，需要在家休养一阵子，因此错过了初三数学最重要的“二次函数”部分。肖老师本想着下学期回来帮他恶补一下，没想到在那次统考中他的数学成绩不仅没有后退，反而还拿到了年级第一的好名次！
“询问后，才知道这位同学在家休养期间，一直没有间断学习，有时间就拿着妈妈的手机看洋葱视频，自主学习。”
结语
推进信息化教学，离不开教育生态圈里每一个环节的努力。而教师是其中的重中之重。长沙市第十一中学通过引入洋葱学院智能教学解决方案，为教师赋能，将课堂的主体交还给学生，老师的角色从乒乓球的发球机，转变为教练，进行探究式的教学，实现课堂的重构。
今后，长沙市第十一中学会逐步从“教学”走向“学教”，放大学生的学，老师更主要的是教学生如何学习，而学生不仅能够自主学习，也能与同伴一起共同学习。
“改变孩子们的学习方式，构建新的学习生态，让孩子们学得更加轻松，学得更加有收获。未来学校，未来学习，培养未来人才。”聂庭芳校长这样说到。
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